"Занимательная калиграфия"

Каллиграфия – искусство чёткого и красивого письма («кали» от греческого – «красота», «графи» - «писать»).
Цель: развитие мелкой моторики рук и графических умений у детей.
Для формирования графических навыков, прежде всего, необходимо:
1. Учить правильному захвату карандаша.
2. Развивать дифференцированные движения пальцев рук (умение складывать большой, указательный и средний пальцы в «щепотку»).                              3. Следить глазами за движениями своей руки, проводить линии слева направо.
Развитие навыков владения линейной графики включает в себя:
-прямые вертикальные, параллельные линии, проведённые сверху                                                                                                                                                                   - вниз и снизу-вверх;
-прямые горизонтальные параллельные линии, проведённые слева - направо, справа - налево;
-композиция из сочетания вертикальных и горизонтальных линий;
-наклонные, параллельные линии, пересекающиеся линии, ломаные линии;
-кривые дугообразные линии;-волнообразные линии;
-петлеобразные и спиралевидные линии;
-композиции с комбинированными линиями;
-рисование изображений на основе геометрических фигур;
-рисование концентрических овалов, кругов и окружностей со сдвинутым центром;
-рисование геометрических фигур с использованием опорных точек;
-пектографические композиции с разнообразными линиями; символы и знаки;
-композиции с элементами печатных и письменных букв; начертание печатных букв в сочетании с линейно-графическими композициями.

Работа с различными материалами: шариковые ручки, цветные и простые карандаши фломастеры, восковые мелки, беличьи или колонковые кисти при работе с гуашью, акварельные, гуашью - позволяют более эффективно осуществлять нормализацию мышечного тонуса кисти руки.
Тематические рисунки обучают ребёнка проводить по заданному пунктиру прямые вертикальные и горизонтальные, наклонные, дугообразные линии, волны, крупные петли, завитки. Время графической работы 5-10 минут, затем проводиться пальчиковая гимнастика и снова работают в прописях. Трудности у детей могут возникнуть при выполнении волнистых, петлеобразных линий. Сначала дети рисуют рукой в воздухе, показывают направления штриха по пунктиру указательным пальцем или кончиком карандаше на бумаге. При выполнении петель проговаривают свои действия: «снизу – вверх», «плавно закругляем влево», «потом вниз», «потом вправо», «снова вверх» и т. д.
Таким образом, развитие каллиграфических умений – это необходимое условие для развития речи и мышления ребёнка и облегчения усвоения навыков письма будущими школьниками.
На одном из занятий ребята рисовали букву А. Это самая легкая буква для рисования. Есть огромное множество всевозможных вариантов. Можно нарисовать ее самым обычным способом, а потом украсить завитушками, узорами, молниями, цветами и т.д. Дети нарисовали контур буквы, а затеи придали ей образ. Буквы получились все разные и веселые. Обучение различным способам «оживления» букв развивает у детей фантазию и воображения.
На другом занятии дети украшали буквы пластилином. Это еще один интересный и увлекательный способ знакомства с буквами, или закрепления знаний русского алфавита. И эта затея ребятам очень понравилась! Ребята украшали букву б, Предлагаемый вид деятельности решает двойную задачу: во-первых, при работе с пластилином развиваются мелкие мышцы кисти ребенка, занятого полезным художественным творчеством; во-вторых, изготовление поделок закрепляет знание контуров букв русского алфавита. Прежде чем приступить к лепке, дети рассмотрели предложенные образцы, выстраивают план действий (что будут делать сначала, а что потом), подбирают необходимый пластилин, реализуют задуманное, сверяют результат с образцом или вносят собственные изменения. Посмотрите, какие забавные и интересные буквы получились!
Подготовила: Маямсина С.Н.